LEOGEO E ISAHHHH FORMATURA LONDON 2009

SÍTIO PRETO VELHO

ESSA BIKE FOI FEITA PRA VENCER....

SUA FOTO COM LEOGEO!!!

LEOGEO, ISADORA E HENRIQUE!!! - COLÉGIO SANTO ANDRÉ SÃO JOSÉ DO RIO PRETO.

GABARITO OBJETIVO 3ºEM APOSTILA 04

AULA 25;
1-
A)ÁLCOOL, ENERGIA ELÉTRICA, GÁS NATURAL, ENERGIA SOLAR.
B)GÁS NATURAL: MENOS POLUENTE; REQUER MUDANÇA DA FROTA DE VEÍCULOS.
ÁLCOOL:
MENOS POLUENTE, RECURSO RENOVÁVEL; ALTO CUSTO, CONCENTRAÇÃO FUNDIÁRIA (CANA)

2-
A IMPORTAÇÃO VEM SENDO REDUZIDA GRADATIVAMENTE, MAS O BRASIL AINDA É OBRIGADO A IMPORTAR PETRÓLEO DO TIPO LEVE.

3-A
4-B
5-E
6- AS REFINARIAS CONCENTRAM-SE NO CENTRO-SUL DO PAÍS, PRÓXIMAS DOS CONSUMIDORES.
7-C
8- NO QUE SE REFERE AO BRASIL, DESTACAMOS O AUMENTO DA PRODUÇÃO OCORRIDO NAS DUAS ULTIMAS DÉCADAS, DEVIDO A EXPLORAÇÃO DA PLATAFORMA CONTINENTAL, PRINCIPALMENTE NA BACIA DE CAMPOS. DESTAQUE NO SETOR DA BRASILEIRA PETROBRAS QUE ATUALMENTE É UMA EMPRESA DE CAPITAL MISTO; A VENEZUELA APRESENTA UM PEQUENO CONSUMO INTERNO E EXPORTA O EXCEDENTE.
9-C

AULA 26

1-C
2-D
3-A
4- A) REDUÇÃO DA PARTICIPAÇÃO DA LENHA NO CONSUMO NACIONAL, AO MESMO TEMPO QUE HOUVE UM AUMENTO NO CONSUMO DE CARVÃO, HIDROELETRICIDADE E DERIVADOS DE CANA.
B)MODERNIZAÇÃO DO PARQUE INDUSTRIAL, CRISES DO PETROLEO NA DÉCADA DE 1970 E A QUESTÃO AMBIENTAL.
5-B
6-E
7-A) POSSUEM RELEVOS PLANOS, IMPEDINDO A PRODUÇÃO DE ENERGIA HIDROELÉTRICA;POSSUEM POUCA OU NENHUMA RESERVA DE PETROLEO;
B) PERIGO DE ACIDENTES NUCLEARES, POSSIBILIDADE DE DESENVOLVER ARMAS NUCLEARES.

8-C
9-
A)USO DE ENERGIA NUCLEAR GERA MUITA POLEMICA, EM RAZÃO DAS DESVANTAGENS QUE APRESENTA: RISCO DE ACIDENTES E VAZAMENTOS, ALTO CUSTO DAS USINAS E GERAÇÃO DE LIXO. PAÍSES: JAPÃO,FRANÇA,BÉLGICA E ALEMANHA.
B)A LOCALIZAÇÃO DAS USINAS NUCLEARES DEPENDEM DE FATORES DE ORDEM ECONOMICA OU POLÍTICA. A JUSTIFICATIVA DA SUA ESCOLHA NO CASO DO BRASIL, RELACIONA-SE AS ÁREAS URBANAS DE SÃO PAULO E RIO DE JANEIRO.
10-C
11-C
12-E
13-E
14-D


AULA 27

1-B
2-B
3-C
4-
A) VIA DUTRA
B) VIA ANHANGUERA
C) VIA WASHINGTON LUIS
D) VIA CASTELO BRANCO
E) VIA ANCHIETA
5- CONCENTRAÇÃO DE CAPITAIS ADVINDOS DO CAFÉ, CRIAÇÃO DE MERCADO CONSUMIDOR, MIGRAÇÃO DE MÃO DE OBRA ESPECIALIZADA QUE DISPONIBILIZOU ATIVOS PARA O PROCESSO DE INDUSTRIALIZAÇÃO.
6-D
7-D


AULA 28

1-
(O)V
(1)V
(2)F
(3)V
(4)F
(5)F
2-A
3-C
4-B
5-C
6-D
7- A TABELA MOSTRA-NOS DADOS REFERENTES A INDUSTRIA AUTOMOBILISTICA QUE EXEMPLIFICAM O QUE FOI AO CRESCIMENTO ECONOMICO DO PAÍS DE 1970 A 1997. A DÉCADA DE 70 INÍCIO DO MILAGRE BRASILEIRO A DÉCADA DE 80-90 A CHAMADA DÉCADA PERDIDA. MAIS RECENTEMENTEM, COM A GLOBALIZAÇÃO ECONOMICA PASSAMOS POR UM PROCESSO DE REORGANIZAÇÃO NA PRODUÇÃO. AS INDUSTRIAS DE HOJE PRODUZEM MAIS E EMPREGAM MENOS (ROBOTIZAÇÃO E RACIONALIZAÇÃO DA PRODUÇÃO)
8-B
9- O FORDISMO CARACTERIZOU-SE PELO USO MAIS INTENSO DA AUTOMAÇÃO ASSOCIADO AO TRABALHO HUMANO, AO MESMO TEMPO EM QUE O TRABALHADOR PASSOU A SE ESPECIALIZAR, EXECUTANDO UMA TAREFA ESPECÍFICA, O QUE ORIGINOU A CHAMADA LINHA DE MONTAGEM.
B) NO FORDISMO, A FÁBRICA CONCENTRAVA UM GRANDE NÚMERO DE TRABALHADORES E REALIZAVA QUASE TODO O PROCESSO PRODUTIVO. RECEBENDO A MATÉRIA PRIMA DE TERCEIROS, OU PRODUZINDO AS PEÇAS NA PRÓPRIA INDÚSTRIA; O ESPAÇO INDUSTRIAL NO PÓS-FORDISMO DIMINUI DRASTICAMENTE: AS LINHAS DE MONTAGEM AUTOMATIZARAM-SE, O TRABALHO HUMANO REDUZIU-SE, SURGIU A TERCEIRIZAÇÃO PROVOCANDO A DESCONCENTRAÇÃO INDUSTRIAL.
10-A
11-E
12-C
13-B

SOMENTE ALUNOS DE 3ºEM-CSA

ORIENTAÇÕES PARA TRABALHO COMPLEMENTAR SEGUNDO RECOMENDAÇÃO DA COORDENAÇÃO

Trabalho complementar para nota do 3º trimestre para alunos do 3º A, B, C e D - GEOGRAFIA

Este trabalho será obrigatório pra todos os alunos dos terceiros anos;

Elementos obrigatórios do trabalho:
• o presente trabalho deve ser feito a mão;
• deve constar as fontes pesquisadas;
• deverá ser feito em folha sulfite A4
• deverá apresentar capa (não é necessário o uso de pastas plásticas ou envelopes);
• sobre o prazo: deverá ser entregue no dia 28/11/2009 (não serão aceitos trabalhos atrasados);
• o conteúdo do trabalho que formará a nota complementar e não apenas a sua entrega.

TEMAS, SALAS E ALUNOS;

3ºA:
• ALUNOS PARES: ATUAL PROCESSO DE DESERTIFICAÇÃO EM PONTOS DO NORDESTE E SUL DO BRASIL;
• ALUNOS ÍMPARES: DESCONCENTRAÇÃO INDUSTRIAL NO ESTADO DE SÃO PAULO.

3ºB
• ALUNOS PARES: EVOLUÇÃO DA DESTRUIÇÃO DA MATA ÚMIDA DE ENCOSTA OU MATA ATLÂNTICA;
• ALUNOS ÍMPARES: AVANÇO DO HIV NA ÁFRICA SUBSAARIANA.

3ºC
• ALUNOS PARES: O TRÂNSITO CAÓTICO DAS GRANDES METRÓPOLES BRASILEIRAS;
• ALUNOS ÍMPARES: O ARCO DO DESMATAMENTO NA FLORESTA EQUATORIAL AMAZÔNICA.

3ºD
• ALUNOS PARES: FONTES ALTERNATIVAS DE ENERGIA NO SÉCULO XXI;
• ALUNOS ÍMPARES: MEGABLOCOS ECONÔMICOS DA NOVA ORDEM MUNDIAL.

Está resolvido um grande problema da HUMANIDADE!!!

SUA FOTO COM LEOGEO!!!

MANDE A SUA FOTO COM O LEOGEO PARA profleogeo@hotmail.com .PARA QUE POSSA SER PUBLICADA A SUA "CARCAÇINHA" PRA MAIS DE 1000 PESSOAS POR SEMANA.

A CADA SEMANA UMA FOTO NOVA!!! PARTICIPE!!!

OS ESTREIANTES DO NOVO POST DO BLOG!!


VÉIO VARMI, XICA 1ºD COLÉGIO SANTO ANDRÉ - RIO PRETO E LEOGEO.

gabarito 1º apostila 04 pág 16 e 17

1-b;
2-b;
3-d;
4-a;
5-b;
6-b

TPG 3º EM CSA

Resolva este teste da prova da PUC-RIO de 2007 e logo em seguida explique por que a Revolução Verde, desenvolvida no campo em meados dos anos 60, não foi responsável pelo extermínio da FOME no globo.

A idéia de “fome” vem há algum tempo sendo re-significada,
politicamente, sob a luz do conceito de “segurança
alimentar”. No Fórum Mundial Social de Mumbai (Índia),
em 2004, as discussões foram focadas na necessidade de
emancipação dos povos dependentes das políticas interna-
cionais que regulam a produção, estocagem, distribuição e
comercialização alimentar no mundo. Sobre o conceito de
“segurança alimentar”, pode-se afirmar que:
I – ele representa uma mudança de concepção que poderá
transformar a qualidade de vida de inúmeras sociedades
historicamente dependentes dos padrões de consumo
alimentar de países e regiões possuidores de índices
de desenvolvimento humano (IDH) bastante
elevados.
II – ele é o caminho para a construção de outro conceito,
ainda mais expressivo, voltado para a erradicação da
miséria no mundo: o da “sustentabilidade alimentar”.
Este conceito, que incorpora programas ligados à
preservação do meio ambiente e à não utilização de
agrotóxicos nas monoculturas extensivas, concebe o
enfrentamento da pobreza a partir de programas locais
voltados para o mercado de trabalho.
III – se as populações em estado de “pobreza absoluta”
forem os principais atores de sua própria emancipação
social – isto é, se o controle da “fome” apoiar-se sobre
suas atividades econômicas e não fundamentalmente
na ajuda alimentar dos outros – então há chances de
que espaços diversos onde há “insegurança alimentar”
sejam menos afetados por processos de marginalização
socioespacial.
IV – a sustentabilidade das atividades agrícolas nos países
mais pobres deve ser delegada às suas tecnologias e
tradições produtivas, para que seja possível a erradicação
da fome. O conceito relaciona a autonomia alimentar
dos países com a geração de novos empregos e a
menor dependência das importações e flutuações dos
preços no mercado internacional.
Estão corretas:
(A) todas as afirmações.
(B) somente as afirmações I, II e III.
(C) somente as afirmações I, II e IV.
(D) somente as afirmações II e III.
(E) somente as afirmações III e IV.

TPG 1º EM CSA

Fazer o PESQUISANDO da Apostila 04, pág. 32.

TPG 2º EM CSA

Escolha uma foto,publicada recentemente na mídia, que represente bem um problema urbano da cidade de São José do Rio Preto e explique as causas e consequencias desse problema.

TPG 3º EM CSA

RESOLVER O EXERCÍCIO DA 2•FASE DA UNICAMP 2009 GEOGRAFIA


17. A ilustração abaixo representa a constelação de satélites do Sistema de Posicionamento Global (GPS) que orbitam em volta da Terra.







Adaptado de Luis Antonio Bittar Venturi et al., Praticando Geografia – técnicas de campo e laboratório. São Paulo: Editora Oficina de Textos, 2005,
p. 25.

a) Qual a finalidade do GPS? Como esses satélites em órbita transmitem os dados para os aparelhos receptores
localizados na superfície terrestre?

b) O que são latitude e longitude?

TPG 2º EM CSA

INTERAGIRNDO E RELACIONANDO página 23 apostila 04.

TPG 1º EM CSA

INTERPRETANDO E REFLETINDO da página 27 apostila 04

só por isso q eu ando de bike! tá querendo mais o q?